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苍南县幼儿园“学习故事”课题项目组第一次活动顺利开展

为更好地贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神,提升教师观察幼儿、理解幼儿的能力,更适宜地支持、指导幼儿的游戏与学习,提升教师的专业素养,2018年4月20日,苍南县幼儿园“学习故事”课题项目组第一次活动在龙港东城之星幼儿园开展,苍南县教学研究室魏春玉老师参与本次活动。

学习故事作为一种新的评价方式对教师提出了更高的要求:首先,教师要具有丰富的学科专业知识,并能运用这些知识准确地对幼儿作出评价,促进幼儿的进一步发展。其次,教师要善于观察幼儿,能敏锐地发现日常生活中儿童的“哇时刻”,并捕捉到幼儿正在学习的内容,给幼儿提供下一步的帮助。

 

活动中,马站镇第一幼儿园王慧华老师、灵溪镇金蓓蕾幼儿园杨小静老师、苍南县机关幼儿园陶江静老师分别带来了“学习故事”案例分享,精彩的分享让在场的老师对“学习故事”的由来有了初步的了解。

每一个儿童从一出生就是有能力、有自信的学习者和沟通者,发现“哇时刻”可以帮助我们走进儿童。东城之星幼儿园马华庆园长《走进幼儿“学习故事”,点亮“哇”时刻》的观点报告,让在座的老师们对“学习故事”又有了重新的理解和诠释,更深入了解到底什么是“学习故事”,怎样撰写“学习故事”。

东城之星幼儿园在本学期初慢慢摸索尝试“学习故事”评价法,成立“学习故事”成长档案实验组,去记录孩子宝贵的成长时刻。里面记录的“学习故事”是随机的,是一种对儿童自发游戏、学习活动和探究过程进行的观察与记录。活动中,在场的老师们观摩“学习故事”成长档案,并提出了很多宝贵意见。

什么是儿童的形象?老师又该如何理解儿童的形象?灵溪镇金蓓蕾幼儿园陈宝石园长带来的“头脑风暴”:《学习故事——让教师理解儿童的形象》,让大家用不一样的方式进一步理解了“学习故事”。“学习故事”头脑风暴活动将现场老师分为6组,各组取好组名,接着成员间互相交流感想,通过文字和图画的形式在卡纸上体现出来,最后各组组长分享本组的想法和收获。在轻松愉悦的氛围里,大家抒发感言,发表不同观点,让思想在交流中碰撞出智慧的火花。

活动最后,苍南县教学研究室魏春玉老师为本次“学习故事”研讨会做了专题发言《学习故事评价法——本土化实施的行动研究》,将课题研究的背景、核心理念、重点方向、实施设想、实践指南一一道来。学习故事,不仅仅是一个“故事”,它是一种理念,一套思维和行为模式。激励着我们不断地去学习,学习和发展更及时、更专业地回应儿童学习的能力,相信儿童是有能力、有自信的学习者,发现幼儿的“哇”时刻,走进儿童,发现儿童的力量。


 
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